比如以下四個問題：

　　第一、之所以院校培養(yǎng)的人才與行業(yè)需求有那么大的距離，是否因為我們對設計創(chuàng)新的理解上有差距或者說有差異？我個人的理解，我們企業(yè)對設計創(chuàng)新概念的理解或者說所謂的設計創(chuàng)新應該是在自己原有產(chǎn)品的基礎上或者國際上流行的、非常暢銷產(chǎn)品基礎上的延續(xù)。而院校對設計創(chuàng)新的理解更加注重學生的思維培養(yǎng)，對有效設計方法的表達、系統(tǒng)性的訓練，從院校培養(yǎng)角度來說更注重這一點，這里面可能會有一些差距。就是說到底什么叫創(chuàng)新？我個人對創(chuàng)新的理解起碼有三點：一、創(chuàng)新應該是向市場投入一種全新的或者說是獨到的、前所未有的一件產(chǎn)品，這是一層含義；二、它也許是發(fā)明創(chuàng)造了或使用了一種先進的工藝技術；三、也許它運用了一種新的營銷理念。我想最起碼有這三點的理解。

　　雖然說家紡業(yè)在短短十五年發(fā)展的確實非常快，我剛才那句話里說“高速發(fā)展的家紡業(yè)”是不夸張的，確實很高速。但是高速的背后就像剛才有嘉賓談論到的，我們現(xiàn)在說產(chǎn)業(yè)升級也好、品牌戰(zhàn)略也好，我個人認為這里面是有水分的，我認為中國所謂品牌的戰(zhàn)略跟設計創(chuàng)新、現(xiàn)在所提的產(chǎn)業(yè)是有所悖的，不是真正意義上的概念。但是我很高興看到大家有這個意識。這是我剛才提的第一點，就是對設計創(chuàng)新的理解應該是有距離的。

　　第二、之所以產(chǎn)生距離，我想院校是肯定有責任的。作為一個培養(yǎng)設計人才的單位，他所培養(yǎng)的學生無論進入哪個行業(yè)應該是能為這個行業(yè)服務、能為這個行業(yè)的進步起作用，如果說一個院校培養(yǎng)出的學生，不管他是不是設計師，他到行業(yè)服務如果不能創(chuàng)造價值的話，我想這個學�？隙ㄊ怯胸熑蔚模�這也是我很苦惱的一點。關于第二個問題我想稍微展開一下，院校培養(yǎng)的學生為什么有很多企業(yè)不滿意？首先我想是教學模式的問題，再往往上面推的話可能是中國教學體制的問題，大家知道現(xiàn)在擴招的很厲害，現(xiàn)在提倡所謂素質教育，我也不知道所謂素質教育是什么，我只知道課程很多，學生四年在學校里學的課程非常多而且時間非常短，我只知道我希望我們這個專業(yè)培養(yǎng)的學生將來到家紡行業(yè)里不會被老板說“你有沒有搞錯，四年里連這個都不懂�！边@個情況確實比較嚴重。在學術教育、學科交叉情況下作為家紡設計培養(yǎng)所需要的時間得不到保證的情況下如何應對，我們做了很多工作，應該說也有一點收獲，我們希望通過不同教學方法的改進、模式的改革，比如說工作室制，我們改變以前以課程制為主的教學模式，在某一個方向上沒有專長，我認為現(xiàn)在學校培養(yǎng)出來的學生有專業(yè)但沒有專長，沒有專長的直接原因就是因為教學安排上的問題，這是一方面。

　　另外一方面是資源嚴重不足，學生已經(jīng)成倍成倍的增加了，師資增加的并不多，教學硬軟件的設備也不多，這是影響教學的一個很重要原因。我想很多企業(yè)老板對這個不一定很清楚，換了我站在你那個角度，我也知道大學四年培養(yǎng)一個大學生連這一點都不懂，我可以告訴大家在中國的美術學院里印花設計軟件還沒有普及，我相信超過一半的學校連印花設計軟件的機器都沒有摸過。我們說設計院校培養(yǎng)認錯應該站在行業(yè)的前沿，了解行業(yè)前沿的信息、了解他所發(fā)生的事情，但是目前在行業(yè)里做不到。

　　第三、信息交流的平臺并不對等，這也是院校跟企業(yè)產(chǎn)生距離的原因。我舉個例子大家都明白，企業(yè)老板們每年可以出無數(shù)次國，對世界行業(yè)內發(fā)生的事情包括流行趨勢你可以掌握的很清楚，但是在院�；蛘哒f你們公司的小設計師有這個機會嗎？我知道現(xiàn)在很多老板已經(jīng)很重視這一點了，也會帶一些設計人員出國考察、看展會，那可能是停留在主要設計師或設計總監(jiān)層面，一般的設計師是沒有辦法。我很羨慕安東尼先生，如果中國的老板說讓這位設計師待在歐洲八個月不會回來，作為一個中國的設計師我想他們一定會很高興，我想下面的設計師一定會贊同我這個觀點。